Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4—5 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 72 с.

Работа над звуковой стороной речи

• «Угадай слово»: сли.., яб.., ли.., гру.., ба.., пер.., апель.., ман...

• «Повтори чистоговорки»:

ва-ва-ва — слива;

ша-ша-ша — груша;

ко-ко-ко — яблоко;

мон-мон-мон — лимон;

син-син-син — апельсин.

Физкультминутка-логоритмика

•           Импровизация движений в такт стихотворения.

На носочки я встаю,

Яблочко я достаю,

С яблочком бегу домой,

Мамочке подарок мой!

Тематический цикл «Овощи — фрукты» (шестая неделя)

Дети должны усвоить: речевой материал по данным темам; различия между овощами и фруктами.

Лексико-грамматические игры и упражнения

•           «Овощ или фрукт?» Дифференциация овощей и фруктов.

Логопед раздает детям овощи и фрукты. Затем по очереди задает детям вопрос: «У тебя овощ или фрукт?» Дети отвечают: «Яблоко — это фрукт» или «Помидор — это овощ».

•           « Что у кого?» Составление сложных предложений с союзом а.

Логопед спрашивает: «Таня, что у тебя, а что у Коли?»

Таня отвечает: «У меня яблоко, а у Коли огурец». И так далее.

•           «В вазе или в корзине?» Употребление предлога в.

На столе ваза с фруктами и корзина с овощами. Логопед: «Где лежит яблоко?» Дети: «Яблоко лежит в вазе». И так далее.

•           «Верно — неверно». Закрепление в речи существительных с обобщающими значениями овощи и фрукты.

Огурец и помидор — это посуда?