Тематический цикл «Дикие и домашние животные» (двадцать вторая неделя)

Дети должны уметь: дифференцировать домашних и диких животных, составлять рассказ-описание.

Лексический материал: см. темы «Домашние животные» и «Дикие животные».

Лексико -грамматические игры и упражнения

•Викторина «Вопросы — ответы». Логопед показывает картинки животных и задает детям вопросы:

—Кто это?

—Назовите части тела.

—Это домашнее или дикое животное?

—Где оно живет? Как называется его дом?

—Чем питается?

—Как называют детенышей этого животного?

•«Назови членов семьи»:

заяц — зайчиха — зайчонок; кот — кошка — котенок;

еж — ежиха — ежонок; корова — бык — теленок и т.д.

•«Чей домик?» Для игры необходим изготовленный из картона макет —домик на опушке леса.

Детям раздаются картинки с изображением домашних и диких животных. Они по очереди подходят к доске и вставляют картинку в соответствующий карман, комментируя: «Волк —дикое животное, он живет в лесу» или «Кошка — домашнее животное, она живет около человека».

Развитие связной речи

•Формирование навыка составления короткого рассказа.

Рассказ-сравнение «Лошадь и белка»:

«Лошадь — домашнее животное, а белка —дикое животное. Лошадь живет около человека, а белка — в лесу. Лошадь большая, а белка маленькая. У лошади копыта, а у белки лапки. Лошадь ест траву и сено, а белка грибы и орехи».

Психоречевая гимнастика

•«Четвертый лишний». Ребенок называет лишнее животное и повторяет цепочку из трех оставшихся слов: волк — лиса — еж — кошка; овца — лось — лошадь — свинья и т.д.

•«Дикое или домашнее». На доске в ряд расставлены десять картинок: собака, лиса, еж, кошка, овца, лось, лошадь, свинья, медведь, корова. Дети комментируют: «Собака —домашнее животное, лиса —дикое» и т. д.

Уточнение артикуляции и произношения звуков [г] и [г']