Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т.

Стр. 21

Глава II Проектирование в образовательных системах

Вводимые понятия

Краткое введение

Проективное образование
Проектное образование
Инновации в образовании
Педагогическое проектирование
Педагогический проект
Творческое проектирование
Технологии педагогического проектирования

В данной главе рассматриваются цели, принципы, процедуры педагогического проектирования, раскрываются основные характеристики педагогических проектов, структура и содержание проектной культуры преподавателя вуза для того, чтобы Вы смогли:
1) понять суть и логику педагогического проектирования как ключевого элемента профессионально–педагогической деятельности преподавателя;
2) осмыслить значение и роль педагогического проектирования для собственной деятельности и выявить области его применения;
3) реализовать самооценку степени сформированности собственной проектной культуры.

2.1. Проективное образование как элемент современной парадигмы высшего образования

Сущность нового времени, по словам знаменитого немецкого философа Мартина Хайдеггера, – в том, что будущее бытия все больше становится зависящим от человека. Сама картина мира нового времени – это картина преобразований, совершаемых человеком, это – поле его деятельности.

В течении XXI века должно сформироваться опережающее (ноосферное) образование как модель образования, выполняющего не только социальную функцию передачи знаний, опыта и культуры от прошлых и нынешних поколений к будущим, но и функцию подготовки человека к опережающим действиям по выживанию цивилизации в условиях глобального кризиса и перехода к устойчивому развитию.

Опережающее образование станет возможным лишь в результате создания ноосферной цивилизации, которая благодаря формированию коллективного ноосферного интеллекта сможет предвидеть и прогнозировать будущее, предпринимать опережающие практические действия по выходу из кризисных ситуаций.