Для оживления таких игр и придания им интереса хорошо соорудить игрушечный театр. Для этого можно приспособить ящик. В двух противоположных стенках его прорезываются отверстия для вдвигания игрушек; к открытой, повернутой к зрителю стороне приделывается занавес. Старшие дети под руководством воспитательницы изготовляют декорации, картонные фигурки людей, животных и т. п. Такой театр может служить для инсценирования сказок «Колобок», «Репка», Теремок», «Мышки» и др.

Особенно ценно творчество самих детей — придумывание ими сюжетов для представлений, к которым они готовятся, подбирают и заготовляют необходимый материал.

Приводим инсценировку, придуманную мальчиком 6 лет 4 месяцев.

Декорация — лес. Персонажи: солдат, девочка, корова, пастух, теленок (Миша выбрал их из имеющегося запаса игрушек).      

«Идет девочка лесом. Идет, ничего не видит и не слышит. И вдруг видит она: идет коровка   лесом. Девочка и говорит: «Коровка, коровка, идем ко мне жить». — «Нет, — говорит коровка, — не пойду, я ищу своего пастуха. Меня там в деревне ищут, надо им молочка дать, и сыночек у меня там есть. Я пойду своего пастуха искать». Идет коровка дальше, встречает солдата. Солдат говорит: «Коровка, коровка, иди ко мне жить».— «Нет,—говорит коровка,—не пойду, я иду своего пастуха искать». И пошла в деревню и пришла домой». За Мишей выступил Вова  (5 лет 6 месяцев). Долго выбирал игрушки. Выбрал старика, солдата, медведя и зайца и рассказал следующее:

«Шел солдат лесом, увидал зайку и медведя, взял и застрелил медведя, а зайка убежал в свою норку».

Навык в придумывании таких сценок обусловлен возрастом детей, их развитием и, главное — практикой. Дети, которые привлекаются к таким занятиям, слышат рассказы воспитательницы, товарищей, быстро заинтересовываются, творческая фантазия у них развивается, словесное оформление совершенствуется.

Переход    от    игрушки    к    картинке.    Для проведения этого занятия необходимо подобрать картинки и игрушки, соответствующие друг другу. Детям 2—3 лет дается по одной игрушке; на стол    выкладываются картинки. Каждый должен найти картинку, соответствующую его игрушке. Это занятие можно разнообразить: детям дать картинки, а на стол положить игрушки. Детям 3—4 лет можно предлагать картинки с более сложным содержанием: на скамеечке сидит девочка, перед ней на полу кошечка лакает из тарелки молоко. Дети должны принести куколку, скамеечку или стул, кошечку, тарелочку и расставить игрушки так, как изображено на картинке.