Педагогические ситуации и суждения

I

На страницах печати и в личных дискуссиях иногда вновь возникает спор «физиков» и «лириков» или, как называют еще спорящие стороны, между «технарями» и «эстетами».

Первые утверждают, что в эпоху научно-технической революции искусство не играет той роли, которую играло в прошлые времена. Главная задача для общества — создание материально-технической базы. Поэтому нужен технически грамотный человек с рациональным мышлением. Его увлекают математические расчеты, физические явления, совершенство современных машин.

Вторые отстаивают позицию, что и современному физику, инженеру-конструктору сложных технических систем необходимо быть эстетически развитым человеком. Без эстетического воспитания современный человек не может быть полноценной личностью.

1. Какую бы вы заняли позицию в этой дискуссии? Аргументируйте свою точку зрения.

II

Учительница русской литературы О. Н. решила провести с учениками IX класса диспут на тему: «Литература. Что она мне дает?»

Большинство учеников интересно говорили о роли литературы в формировании человека, в формировании чувств. Ребята читали стихи Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Шевченко, Леси Украинки, отрывки из прозы Тургенева, Толстого, Шолохова и др.

Однако часть учеников несколько скептично отнеслись к затронутым проблемам, выражали некий нигилизм:

— А зачем, собственно говоря, мне литература да еще всякая там лирика. Ну еще прочитать о войне, о шпионах. А то «Евгений Онегин», «Маскарад», «Персидские мотивы». Все это мне без надобности. В век научно-технической литературы нужны «железные ребята». Начитаешься лирики и станешь мягкотелым эстетом...

1. Примите участие в данном диспуте и выскажите свою точку зрении. Может быть и в самом деле современному человеку эстетика ни к чему?

III

Проходил областной семинар учителей-словесников. В программе семинара предусматривалось посещение уроков по языку и литературе в одной из пригородных школ.