Педагогические игры проводятся в составе академической студенческой группы (или подгруппы). Преподаватель заранее знакомит студентов с программой игры, распределяет между ними роли — «учителя-воспитатели», «ученики», «эксперты» и т. п. Каждая группа участников игры получает от преподавателя необходимый инструктаж о своем участии в самой игре. Игра заканчивается детальным разбором ее хода и содержания.

Педагогическая игра проводится на заключительном этапе овладения знаниями, умениями и навыками по широкой теме обучения или воспитания.

Таким образом, предлагаемые задания, педагогические ситуации и педагогические игры расширяют возможности формирования у студентов прочных знаний, умений и навыков по педагогике, способствуют повышению интереса к предмету, осознанию педагогики как прикладной науки.

РАЗДЕЛ I ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Тема 1. Предмет и задачи педагогики

Вопросы и задания

I

1. Что является предметом педагогики?

2. С какими науками связана педагогика? В чем проявляется связь педагогики с психологией и физиологией?

3. Раскройте сущность методов наблюдения и эксперимента в системе научно-педагогических исследований.

II

1. Назовите основные категории педагогики, раскройте их сущность.

2. В чем сущность педагогической концепции неотомизма?

3. Укажите на структуру педагогических наук.

III

1. Сущность обучения, его взаимосвязь с воспитанием.

2. Раскройте сущность педагогической концепции экзистенциализма.

3. Назовите источники развития педагогической науки.

IV

1. В чем вы видите взаимосвязь между обучением, воспитанием и образованием?

2. Раскройте сущность педагогической концепции неопозитивизма.

3. Сущность методов беседы, анкетирования, изучения документации в системе научно-педагогических исследований.

V

1. Раскройте роль и значение педагогики в решении задач обновления нашего общества.

2. Раскройте сущность педагогической концепции плюрализма.