§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Омельяненко В.Л. и др. Задания и педагогические ситуации: Пособие для студентов пед. ин-тов и учителей / В.Л. Омельяненко; Л.Ц. Вовк, С.В. Омельяненко

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: elenata
Стр. 7

4. Правильного ответа нет.

XIII

В настоящее время значительно расширяются границы педагогики. Поэтому появляются попытки найти новое определение этой науки. Какой термин наиболее полно отражает «масштабы» науки о воспитании?

1. Педагогика (от греческого «пайс»—дитя и «аго» — веду) — наука о детоведении.

2. Андрогогика (от греческого «андрос» — мужчина и «аго» — веду) — наука о воспитании мужчин.

3. Антропогика (от греческого «антропос» — человек и «аго» — веду) — человековедение.

XIV

В какую группу включены основные педагогические категории?

1. Класс, учитель, воспитание.

2. Развитие, воспитание, умения.

3. Воспитание, образование, обучение.

4. Знания, образование, воспитанник.

5. Воспитание, наследственность, навыки.

XV

Укажите, какое из предлагаемых определений понятия «образование» вы считаете наиболее приемлемым.

1. Образование—процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков (Педагогическая энциклопедия.— М.: Сов. энциклопедия, 1966.-Т. З.—С. 141).

2. Образование — это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирование на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развитие ее творческих сил и способностей (Педагогика/Под ред. Ю. К. Бабанского.— М.: Просвещение, 1988.—С. 910).

3. Образование — это процесс и результат не только обучения, но и самообразования, а также воздействия средств массовой информации (кино, радио, телевидения и др.), в результате чего человек усваивает систему научных знаний, у него формируются познавательные умения, складывается мировоззрение (Ильина Т. А. Педагогика.— М.: Просвещение, 1984.— С. 18).

4. Понятие «образование» относится прежде всего к передаче и усвоению знаний, умений и навыков, формированию познавательных интересов и способностей, к специальной подготовке к профессиональной деятельности (Педагогика/Под ред. Г. Нойнера, Ю. К. Бабанского.—М.: Педагогика, 1984.—С. 109).

из 168
Предыдущая    Следующая