§   примерный список литературы по обучению детей ориентировке;

§   тесты для проверки умений и навыков по ориентировке;

§   альбом по совместной ориентировке со зрячим взрослым и сверстником;

§   рабочая программа по обучению ориентировке.

3.4.2. Дидактический материал по обучению ориентировке:

§   модели игровых комнат (спальни, кухни, группы), планы•тих помещений и план окружающей местности;

§   наглядные пособия, формирующие представления об объектах, встречающихся в замкнутом и открытом пространстве и за пределами детского сада (модели транспорта, включая метро; модели общественных мест - ателье, почта, аптека);

§   модели основных типовых зданий, решеток и других объектов, наполняющих улицу, встречающихся на улице;

§   специальные альбомы по восприятию предметов разной величины и объема, заполняющих пространство.

3.4.3. Пособия по социально-бытовой ориентировке:

§   предметы домашнего обихода натуральные, например, одежда, кухонные принадлежности, бытовая техника и др., модели-игрушки, плоскостное и контурное изображение;

§   приборы для ориентировки в быту и самообслуживания (дозаторы, игловдеватели и др.), изготовленные в промышленности или тифлопедагогом.

Примечание. Преподаватель ориентировки использует пособия по развитию мелкой моторики руки, формирует способы восприятия предметов разного размера и поверхности на основе опыта работы тифлопедагога в группе.