Воспитательница ставит на последнее место разные по цвету флажки, считает вместе с детьми при помощи порядковых числительных и учит отвечать на вопрос: «Который флажок синий?» или «Какого цвета пятый флажок?» При этом она подчеркивает, что считать надо слева направо.

Затем детям предлагается разложить перед собой пять кружков одного цвета в ряд, а. кружок другого цвета (желтый) оставить в чашечке. Педагог, называя порядковый номер кружка, просит найти его и заменить желтым, затем спрашивает: «Который желтый кружок?» — «Четвертый», — отвечают дети.

По поручению педагога кто-нибудь из детей считает, пользуясь порядковыми числительными. Педагог предлагает убрать желтый кружок, восстановив прежний порядок в ряду, и дает новое задание (таких заданий можно дать четыре-пять).

На следующем занятии воспитательница учит детей различать вопросы «Который?» и «Сколько?».

Воспитательница ставит на стол пять елочек. Дети считают их общее количество: всего пять елок. Педагог предлагает поставить под пятой елкой грибок. Дети выполняют задание и считают, под которой елкой находится грибок. Затем дети должны поставить грибок под третьей елкой и опять пересчитать и ответить на вопросы «Сколько?» и «Который?». Задания меняются, и каждый раз дети, выполняя их, отвечают на эти вопросы.

Рис. 6.

То же самое рекомендуется повторить с кружками разного цвета. Дети, по указанию педагога, раскладывают кружки в ряд, а затем меняют их местами.

Для упражнения детей в порядковом счете можно использовать помещенный выше рисунок. Каждый изображенный на нем ребенок отличается от другого каким-либо признаком. Воспитательница задает детям вопросы: «Сколько всего детей? Сколько девочек? Которая по счету девочка с бантиком? Который по счету ребенок передает мяч? А который по счету ребенок берет мяч?» И т. д.

Подобные занятия проводятся на числах в пределах десяти.

Тема. Знакомство с количественным составом чисел в пределах десяти.