На коллективных занятиях детей следует постепенно приучать спокойно сидеть, выслушивать объяснения воспитателя, согласовывать свои действия с действиями товарищей. Занятие тем больше будет приносить пользы, чем скорее дети приобретут необходимые навыки организованности.

Нецелесообразно объединять на коллективных занятиях всю группу. Дети начала и конца второго года, а также первой половины третьего года жизни значительно отличаются друг от друга: различен уровень их развития, который в этом возрасте повышается с каждым месяцем; неодинаковы способности к обучению, усвоению умений, приобретению навыков.

Кроме того, дети обладают в зависимости от типа нервной деятельности индивидуальными особенностями — подвижные или медлительные, возбудимые, неуравновешенные или спокойные и т.д. Следовательно, группа, с которой воспитатель ведет работу, всегда разнохарактерна по своему составу. Эта разнохарактерность служит основанием для того, чтобы при коллективных занятиях подразделять детей на небольшие подгруппы, что облегчает усвоение программного материала.

Подбор детей в подгруппы проводится прежде всего в соответствии с возрастом — объединяются дети от 1 года до 1 года 3 месяцев; от 1 года 3 месяцев до 1 года 6 месяцев и затем от 1 года 6 месяцев до 2 лет и 2 лет 6 месяцев. Однако такое несколько механическое деление, хотя и вполне закономерное, не всегда достигает цели, так как уровень развития ребенка может не соответствовать его возрасту. В силу разных причин — состояния здоровья, условий жизни в семье и пр. — одни дети развиваются быстрее, другие — медленнее. Это необходимо учитывать при комплектовании подгрупп: их следует подбирать, согласуясь не только с возрастом, но и с уровнем развития детей. Таким образом, в младшую подгруппу могут быть включены 1 — 2 ребенка, которые немного старше полутора лет, и, наоборот, к старшим присоединяются дети, еще не достигшие 1 года 6 месяцев, но способные усваивать предлагаемый на занятии материал. В течение года группы могут изменяться в зависимости от того, как они осваивают материал. Дети, у которых этот процесс проходит быстрее, могут быть переведены в другую подгруппу, где им предложат более сложные задания.