Групповой способ обучения возник и сформировался в феодально-буржуазной школе и вполне соответствовал интересам господствующих классов: буржуазии, помещиков, чиновников. Социалистическое общество нуждается в качественно ином способе обучения. Коллективная форма организации учебно-воспитательного процесса наиболее всего соответствует воспитательным задачам нашего общества и помогает обеспечить высокий уровень образования для всех. Использование коллективных учебных занятий в школах и вузах приводит в конечном счёте к созданию коллективного способа обучения (КСО). Использование коллективных учебных занятий (т.е. работы в парах сменного состава) учителями на различных уроках - это дело уже сегодняшнего дня. Широкое и разнообразное применение коллективной формы обучения приводит к созданию коллективного способа обучения (КСО). Организационная структура КСО состоит уже не из трёх, а из четырёх организационных форм: коллективной, групповой, парной и индивидуальной. Ведущее значение приобретает коллективная форма: не менее 50-60% учебного времени учащиеся работают коллективно (в парах сменного состава).

В настоящее время во всех школах и вузах безраздельно господствует групповой способ обучения (ГСО) и только отдельные учителя на своих уроках начинают применять коллективные учебные занятия. Естественно, что они остро нуждаются в изучении приёмов и методик, которые используются на коллективных учебных занятиях разными учителями. К сожалению, далеко не все учителя, которые уже применяют те или другие приёмы коллективной учебной работы (работа учащихся в парах сменного состава), осознают, что пока приходится всё делать в рамках старого, уже отживающего группового способа обучения (ГСО). Отсюда - многие ошибки и трудности.

Таблица 1. Организационная структура учебного процесса и стадии её развития