Упражняться в делении целого предмета на две, четыре равные части (например, разрезать яблоко, булку, лист бумаги и г. д.). Правильно называть части целого (половина, одна четвертая часть, или одна четверть, две четверти), показывая на каждую из них; понимать значение этих названий; усвоить, что целое больше части, а часть меньше целого.

Воспитательнице следует познакомить детей с цифрами.

Научить составлять и решать простые задачи па сложение и вычитание (на сложение, когда к большему прибавляется меньшее, на вычитание, когда вычитаемое меньше остатка).

Познакомить детей со структурой задачи (условие, вопрос), учить составлять задачи па основе личного опыта детей, задачи разного содержания (на наглядном материале).

Обучать приемам присчитывания второго слагаемого и от-считывания вычитаемого по единице.

При решении задач учить детей рассуждать и доказывать, развивая их логическую мысль.

Величина. Учить измерять длину, ширину, высоту окружающих предметов (с помощью условной мерки).

Учить определять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной мерки (например, измерять чашкой количество воды в графине, измерять кружкой количество крупы в пакете и др.).

Продолжать развивать у детей «чувство веса», устанавливать равновесие, определять вес с помощью взвешивания условными мерками.

Продолжать развивать глазомер, учить проверять свои определения на глаз измерением с помощью условных мерок.

Форма. Закреплять представление об известных детям геометрических фигурах, приучая к правильному их называнию (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция, многоугольник, куб, шар, цилиндр, конус, брус).

Научить детей чертить и сравнивать-отрезки прямых линий, различно располагаемых на плоскости, измерять их бумагой в клетку.

Развивать сообразительность, учить видоизменять геометрические фигуры, составляя из нескольких треугольников различные многоугольники, из частей круга — целый круг. Учить анализировать сложную композицию рисунка, состоящего из разных геометрических фигур. Учить анализировать форму жизненных предметов и их частей; упражнять в группировке предметов по их форме.