6. Составление слова они при помощи буквенной кассы. Логопед:

— Назовите первый слог (о), найдите букву о.

— Назовите второй слог (ни), составьте его из букв н, и.

— Прочитайте слово. (Они.)

— Какой звук в слове произносится мягко? (Звук [н'].)

7. Звуковой анализ слова Нина.

Преподаватель ведет беседу со школьниками:

— У нас в гостях кукла. Ее зовут Нина.

— Назовите первый слог в ее имени, (ни)

— Сливаются звуки или нет? (Сливаются.)

— Какой первый звук в слоге? (Первый звук в слоге [н'].)

— Какой второй звук в слоге? ([и])

— Найдите схему этого слияния. ()

— Покажите на схеме звук [н']. (Этот звук на схеме обозначен зеленым цветом.)

— Какой звук с ним сливается? (Звук [и], на схеме он обозначен красным цветом.)

— Ребята, а теперь назовите второй слог, (на)

— Слияние это звуков или нет? (Да, это слияние звуков.)

— Назовите первый звук в этом слоге. ([н])

— С каким звуком сливается звук [н]? (Со звуком [а].)

— Составьте этот слог из букв, прочитайте все слово. (Нина.)

— Прочитайте слог с мягким согласным [н'].

— Прочитайте слог с твердым согласным [н].

8. Логопед может провести игру с целью проверки у детей навыка различения твердости/мягкости согласного [н]. Игра заключается в том, что школьники, услышав слог с мягким согласным [н'], должны присесть. Педагог произносит слоги, например: на, но, ни, ны, он, ан, но, ни, на и т.д.

9. Подведение итогов урока.