(6 букв)

(6 звуков) — угольки

(7 букв)

Педагог спрашивает детей:

— Сколько звуков в слове уголки?

— Сколько букв в этом слове?

— Назовите четвертый звук. (Это звук [л].)

— Сколько звуков в слове угольки?

— Сколько букв в этом слове?

— Назовите четвертый звук. (Это звук [л'].)

— Какую букву напишем после буквы л в слове угольки? (Букву мягкий знак.)

6. Аналогичная работа проводится со словами полка, полька, булка, Булька.

7. Учащимся дается задание вставить в слова мягкий знак.

Угол...ки в угол...нике.

Угол...ки в печке.

Во дворе лает Бул...ка.

На столе бул...ка.

Пол...ка — веселый танец.

На стене висит пол...ка.

8. Подведение итогов урока.

УРОК 2

Тема: дифференциация твердости/мягкости согласных звуков [л], [л'] в середине слов.

Цели: развитие фонематического восприятия, тренировка навыка произношения согласных [л], [л'] в слогах и в середине слов, обучение образованию новых слов при помощи суффиксов -иц, -ниц, -ник.

Ход урока

1. Организационный момент и сообщение темы.

2. Повторение за логопедом слогов:

ал — аль — ал

оль — ол — оль

уль — ул — уль

ыль — ыл — ыль

3. Чтение слоговой таблицы (см. материал предыдущего урока).

4. Отгадывание загадки: Нос стальной, а хвост льняной. (Игла.)

5. Образование существительных с помощью суффиксов -иц, -ниц.

— Где лежат иголки? (В игольнице.)

6. Слоговой и звукобуквенный анализ слова игольница.

Выясняется звуковой состав слогов по очереди, используются звуковые схемы (фишки).