Некоторые аспекты коррекции недостатков устной и письменной речи изложены в данном пособии.

В главе 1 даны методические установки для коррекционной логопедической работы с учащимися 1-го класса страдающими фонематическим недоразвитием речи; представлен разработанный автором буквенный конструктор.

Буквенный конструктор развивает моторику рук, зрительное внимание и память, пространственные представления. Следует отметить, что работа над каждой звукобуквой в 1-м классе включает задания, связанные с конструктором. Программы коррекционной логопедической работы в 1-м и во 2-м классах представлены в табл. 1, 2 в конце пособия.

Глава 2 включает два параграфа. В первом предлагается система коррекционной логопедической работы с учащимися 2-го класса по устранению артикуляторно-акустической дисграфии, которая проявляется в смешении твердых и мягких согласных. Здесь же представлены конспекты занятий с второклассниками.

Система коррекции артикуляторно-акустической дисграфии включает в себя следующие элементы:

§   артикуляторно-акустические дифференцировки;

§   работу со слоговыми таблицами;

§   слоговые диктанты;

§   слоговой и звукобуквенный анализ слов;

§   работу над составом слова;

§   работу над словами со сходным звучанием и написанием;

§   работу над предложениями.

Кроме того, в первом параграфе приводятся авторские слоговые таблицы и описывается работа с ними, даются примеры возможных развивающих игровых заданий.

Во втором параграфе предлагается система работы по коррекции нарушений устной и письменной речи учащихся 2-го класса, страдающих артикуляторно-акустической дисграфией, проявляющейся в отсутствии слухопроизносительных дифференцировок твердых и мягких согласных в тех случаях, когда мягкость согласных обозначается мягким знаком (ь). Названная система работы также проиллюстрирована конспектами занятий с детьми.