Дидактический материал, который можно использовать для формирования у школьников навыка правописания безударных гласных в корне слова (в том числе в корнях-омофонах), представлен в приложении 4. Предполагается индивидуальная и групповая работа учащихся по карточкам с заданиями, составленными на основе данного материала. Инструкция для детей по выполнению заданий может быть следующей:

§   прочитать предложение;

§   переписать его так, как оно дано в карточке, т.е. с точками, скобками, например: Рыжая л...са (...) живет в л...су (...);

§   произнести слово с пропущенной гласной так, чтобы было слышно ударную гласную;

§   обозначить в нем корень;

§   подобрать проверочное слово, помня правило: проверочными словами могут быть родственные слова, в которых ударными являются гласные корня;

§   записать проверочное слово в скобках, обозначить корень, подчеркнуть ударную гласную, поставить знак ударения;

§   провести стрелочку от ударной гласной в проверочном слове к безударной гласной в проверяемом слове.

Важно отметить, что дети с ЗПР не всегда узнают уже проработанные слова с безударными гласными в корне, особенно если они встречают эти слова в форме какого-либо косвенного падежа и в окружении непривычных слов.

Поэтому детальная проработка каждого этапа выполнения задания необходима для того, чтобы учащиеся с ЗПР научились правильно определять безударную гласную в корне и не ошибались в подборе проверочного слова.

Желаем творческих успехов!