Например, работа над звукобуквой т может идти по следующему плану:

§   уточнение артикуляции звукобуквы, дифференцировка ее от согласных звуков [к], [с], [н], [п];

§   подготовительные упражнения к коррекции звукобуквы ц;

§   конструирование и переконструирование:

т — п — н — т; т — п — н — ы —р — т — п — н — т; ка — на — ты; ка — нат;

§   анализ звукового состава слов кот — коты, карта — парта, топор — утро;

§   анализ и чтение слогов та, то, ты, ту, ти, слов кот, котик.

Для анализа слогов и слов используются условные обозначения звуков из букваря под редакцией В.В. Репкина.

Здесь уместно будет привести описание буквенного конструктора «Развитие», разработанного для коррекционной логопедической работы, а также для решения различных задач развития детей дошкольного и младшего школьного возраста (см. приложение 1).

Конструктор применяется свыше десяти лет и показал свою эффективность на практике. Дидактическое пособие представляет собой авторскую разработку, лицензированную Решением экспертного совета Комитета по образованию мэрии Санкт-Петербурга 15 ноября 1994 г., пр.2.