§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 144 с.: ил
Стр. 116 7. Какие выводы дожен сделать педагог на основе денных об особенностях физиологической основы психических процессов и функциональных возможностях мозга в младшем школьном возрасте? 15 Психофизиологические особенности подросткового возрастаСтруктурно-функциональное созревание высших корковых формаций продолжается в течение длительного периода онтогенеза, включая подростковый возраст. И хотя бурные изменения в структуре коры больших полушарий свойственны ранним этапам развития, в подростковом возрасте также выявляются существенные морфологические преобразования нейронного аппарата коры - усложняется фиброархитектоника, происходит тонкая дифференцировка пирамидных нейронов и звездчатых клеток. Процентное содержание последних, играющих существенную роль в обеспечении интегративной деятельности мозга, наиболее значительно увеличивается в переднеассоциативных отделах. Отмеченные преобразования в структуре коры являются важным фактором совершенствования ее функциональной организации. Однако в подростковом возрасте не только созревание структур мозга определяет специфику психофизиологических функций. Значительные влияния на организацию деятельности мозга подростков оказывают эндокринные изменения, связанные с половым созреванием. Половое созревание, начинающееся у девочек в 11-12, у мальчиков в 13-14 лет, является важнейшим биологическим фактором, определяющим специфику этого этапа развития. |
Реклама
|
||