§   широкие вопросы, темы или проблемы; применение междисциплинарного подхода; углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;

§   развитие умения самостоятельно работать; развитие продуктивного абстрактного мышления и высших умственных процессов;

§   насыщенность заданиями открытого типа; развитие исследовательских умений;

§   развитие базовых умений и навыков наряду с высшими умствен и ы м и операциям и;

§   поощрение результатов, которые бросают вызов существующим взглядам и содержат новые идеи;

§   поощрение использования разнообразных форм предъявления и внедрения в жизнь результатов работы;

§   поощрение движения к пониманию самих себя, сходства и различия с другими, признанию своих способностей;

§   оценка результатов работы на основе критериев, связанных с конкретной областью интересов.

Понятно, что реализация этих принципов в решающей степени зависит от профессиональной подготовленности и от личности педагогов, тех, кто организует и непосредственно осуществляет обучение.