1. Инструкции.

2. Текста задания (вопроса).

3. Правильного ответа.

Инструкция должна указывать на то, что должен сделать испытуемый, каким образом выполнять задание, где и как делать пометки и записи, описывать то, что ученик должен сделать руками. Например:

- «ответ запишите в рамку, которая находится ниже задания. Для промежуточных вычислений используйте место слева от вопроса...»;

- «в третьем столбце над строчками впишите цифры, соответствующие понятиям, обозначенным буквами в этой же строке...»;

- «используя калькулятор, проведите вычисления, ответ запишите в бланке в строке 4...» и т.д.

В тестах допускается делать одну инструкцию для группы однотипных заданий и помещать её в начале данной группы заданий. Для проверки того, как испытуемые поняли инструкцию, желательно снабдить её несколькими примерами, которые разбираются вместе с проводящим тестирование.

Текст задания или вопроса представляет собой содержательное наполнение задания.

Правильный ответ – обязательный атрибут любого тестового задания. Без него задание, за исключением, пожалуй, самых тривиальных, теряет смысл, поскольку не может быть точно проанализировано и оценено с учётом авторского замысла.

Перечисленные части тестового задания являются минимально необходимыми для составления тестов.

Кроме того, составителям тестовых заданий целесообразно указывать:

§   возраст(класс), на который рассчитано задание;

§   тему (предмет или предметную область, в соответствии с технологической матрицей);

§   предполагаемое автором время выполнения задания;

§   сроки предъявления (календарные сроки, поскольку одно и то же задание, будучи предъявленным, например, в октябре и феврале, даст разные результаты и соответственно должно иметь разные характеристики);

§   предполагаемую статистическую сложность;

§   уровень, который соответствует данному заданию, или умения, которые оно выясняет;