Принцип экономии учебного времени направлен на обеспечение резерва времени для индивидуальной и групповой самостоятельной работы учащихся. Согласно исследованиям в области модульного обучения оно приносит до 30% экономии учебного времени без ущерба для глубины и полноты изучения материала.

Технология проблемно-модульного обучения имеет массу преимуществ перед другими технологиями и методиками. И при наличии определенных условий реализация этой технологии дает самые эффективные результаты. В других же условиях она может быть малоэффективной и ее будет целесообразней заменить другой технологией (упростить).

Преимущества:

§   Направленность на формирование мобильности знаний, гибкости метода и критичности мышления обучаемых;

§   Вариативность структуры проблемного модуля;

§   Дифференциация содержания учебного материала;

§   Обеспечение индивидуализации учебной деятельности;

§   Разнообразие форм и методов обучения;

§   Сокращение учебного времени без ущерба для глубины и полноты знаний учащихся;

§   Эффективная система рейтингового контроля и оценки усвоения знаний учащихся.

Недостатки:

§   «Фрагментарность» обучения, под которой понимается большой удельный вес самостоятельной работы учащихся вплоть до самообучения, что можно расценить как «предоставленность учащихся самим себе» и отсутствие полноценного процесса обучения;

§   Игнорирование целостности и логики учебного предмета;

§   Сужение подготовки учащихся; формирование лишь частных, конкретных умений в ущерб обобщенным;

§   Трудоемкость изготовления проблемных модулей.