По математике проходят простые и составные именованные числа, раздробление и превращение, арифметические действия с составными именованными числами.

Изучают таблицу мер времени. Учатся решению задач на вычисление времени и простых задач на движение.

IX класс

В IX классе учащиеся должны свободно общаться с окружающими в словесной форме, читать простую художественную и научно-популярную литературу, писать сочинения, отображая события .как своей жизни, так и жизни других, писать сочинения на определенную тему (о жизни птиц, о зиме и т. д.).

Программа по предметным урокам продолжает темы природоведческого характера, изучение тела человека, уход за ним, включает сведения о труде жителей нашей страны, расширяет сведения о прошлом и настоящем нашей страны. Прорабатываются темы «Поверхность суши», «Полезные ископаемые», «Вода в природе», «Воздух» и др. По теме «Тело человека и охрана его здоровья» учащиеся изучают скелет, мышцы, внутренние органы, питание, рациональный режим, физическую культуру, получают некоторые сведения о болезнях. На практических занятиях по этой теме они учатся искать пульс, считать его удары, на себе и на других показывать расположение сердца и других основных внутренних органов, накладывать повязку при ранении, оказывать первую помощь при ожоге, обмораживании и др.

Сведения об истории и о настоящем нашей страны прорабатываются в объеме учебника «Родная речь» для IV класса массовой школы.

По математике ученики изучают римские цифры, осваивают измерение площади, знакомятся с таблицей квадратных мер, с измерением объема. Учатся решать простые задачи на вычисление площади и объема.

Объем знаний, отраженных в материалах к программам для слепоглухонемых, очередность прохождения тем ни в коем случае не являются обязательными при обучении каждого ученика. Эти материалы служат лишь первыми ориентирами, исходя из которых учитель в соответствии с индивидуальными особенностями учеников составляет программу и учебный план для каждого воспитанника. Распределение материалов по годам обучения также следует рассматривать как примерное, оно не должно сковывать инициативу учителя. Некоторые воспитанники способны усваивать учебный материал значительно быстрее по сравнению со сроками, указанными в программах, другие дети, страдающие дополнительными нарушениями, обучаются более медленно.