§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Боровкова Т. И., Морев И. А. Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты: Учебное пособие

. –– Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 150 с.

В каталоге: Педагогика, Управление образованием

Прислано в библиотеку: morev

Книга

Оглавление

Аннотация

Студенту

Введение

Глава 1. Особенности управления системой образования в условиях реформирования

1.1. Управление современным образованием

1.2. Особенности состояния российской системы образования

Фактор - нестабильность

Фактор - неоднородность

Фактор - ограниченность ресурсов

1.3. Задачи поддержки управленческой деятельности

Эволюция представлений об организации

Цитированные в главе 1 источники:

Глава 2. Управленческая деятельность в системе образования

2.1. Управление качеством образования

Цели управленческой деятельности

Принятие управленческих решений

Модели подходов к оценке работы образовательных систем

Цель управления качеством образования

Установление исходного состояния управляемого процесса

Основные переходные состояния процесса обучения

Обеспечение систематической обратной связи

Регуляция (коррекция) процесса обучения

Узловые моменты построения и реализации процесса управления качеством образования

2.2. Цели и результаты образовательного процесса

Технологический подход к обучению

Категории учебных целей в когнитивной области

Проблемный подход в образовании

Определение целей школьного образования

Общие компоненты целей школьного образования

Ключевые компетенции

Статус интеллектуального труда

2.3. Условия, процесс и результаты образовательной деятельности

2.4. Деятельность школы по управлению качеством образования

Целеполагание

Показатели качества образования

Критерии эффективности управления

2.5. Педагогическая диагностика в управлении образовательным учреждением

Комплексная педагогическая диагностика

2.6. Система оптимального управления достижением образовательных результатов

Цитированные в главе 2 источники

Глава 3. Мониторинг как практическая система

3.1. Мониторинг в сферах деятельности

3.2. Принципы мониторинга

3.3. Системы, виды, типы мониторинга

3.4. Классификации образовательного мониторинга

3.5. Мониторинг развития системы образования

Цель и задачи мониторинга

Объект, предмет и субъекты мониторинга

Функции мониторинга

Цитированные в главе 3 источники

Глава 4. Образовательная система как объект мониторинга

4.1. Информационное обеспечение управления образованием

Потребление мониторинговой информации

Доступность мониторинговой информации

Объект мониторинга – образовательная система

4.2. Образовательный мониторинг

Уровни образовательного мониторинга

Субъекты образовательного мониторинга

Объекты измерения (муниципальной) системы образования

Состав образовательного мониторинга

Структура образовательного мониторинга

4.3. Система показателей и измерителей образовательного мониторинга

Качественные показатели

Количественные показатели

Стандарты и нормы

4.4. Процедура работы над мониторингом

4.5. Этапы работы над мониторингом

Нормативно-установочный этап

Аналитико-диагностический этап

Прогностический этап

Деятельностно-технологический этап

Промежуточно-диагностический этап

Итогово-диагностический этап

Этапы проведения мониторинговых исследований

4.6. Создание мониторинговой системы

Определение показателей эффективности

Группы показателей эффективности

Стабильность инструментария мониторинга

Распространение мониторинговой информации

4.7. Проведение мониторинговых исследований

Компьютерное тестирование знаний

Системы кумулятивного индексирования качества знаний

Цитированные в главе 4 источники

Тезаурус

Список литературы

Реклама