1.Отсутствие ответа («Не знаю», «Забыл» или просто молчание).

2.Стереотипное повторение одного и того же ответа, когда на все вопросы взрослого ребенок называет одно и то же, например:

-   Что ты делал, когда я пришла в группу?

-   -Играл.

-   Что интересного с тобой было вчера?

-   Играл.

-   Что собираешься делать вечером?

-   Играть. И т.д.

3.Перечисление режимных моментов: спать, кушать, гулять, мыть руки.

4.Сообщение о самостоятельных занятиях, например: «Играл с Колей в войну», «Буду рисовать домики».

5.Развернутый рассказ (из нескольких предложений) о своих прошлых и будущих действиях.

Определяя уровень осознанности, следует внимательно рассмотреть ответы детей на поставленные вопросы. Преобладание содержательных ответов и развернутых сообщений о себе (4-й и 5-й варианты) означает достаточно высокий уровень развития самосознания. Отсутствие ответов, ситуативные или стереотипные ответы (1-й и 2-й варианты) свидетельствуют о неразвитости самосознания, о том, что ребенок как бы не замечает своего отношение к окружающему и своих действий, а значит, и самого себя.

Дети пяти-семи лет с неразвитым самосознанием нуждаются с специально организованном общении со взрослым.