6. Закрепление достигнутых на II этапе работы результатов, согласование дальнейших планов с логопедом и врачом ЛФК.

3.6. Речь с движением (звукоподражание, мимика, психогимнастика).

1. Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы детей с помощью психогамнастики, статической медитации и музыкотерапии.

2. Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое.

3. Выработка правильного речевого диафрагмального нижнереберного дыхания. Формирование длительного плавного ротового выдоха (до 3—4 сек).

4. Дальнейшее развитие подвижности артикуляционного аппарата, просодики речи, длительности речевого выдоха в упражнениях на пропевание указанных выше гласных, согласных и их сочетаний.

5. Накопление пассивного и активного словаря; закрепление знаний, полученных на логопедических занятиях.

3.7. Танцевальные элементы, танцы (ритмические пляски).

1. Развитие чувства ритма и навыков выразительного движения в танцевальных элементах, разученных на II этапе работы новых типов движений:

— движение парами;

— кружение в парах и по одному;

— плавное движение рук;

— перекрестные махи рук вверх с лентами.

2. Формирование умения собираться в круг; в хороводах двигаться по кругу, взявшись за руки, на шаге; двигаться осторожными, мягкими шагами.

3. Развитие зрительной, слуховой, двигательной памяти: умения удерживать в памяти серию движений, ритм, серию перестроений, движение на координацию, словесную инструкцию педагога.

4. Постепенное привлечение детей к активному участию в утренниках, посвященных празднику 8 Марта, Дню Защитника Отечества, русской зиме (по рекомендации логопеда).