1.74. Формы научного познания – элементы, составляющие структуру научного знания. Для современной науки характерны такие формы научного познания, как гипотеза, теория, модель. Кроме того, к формам научного познания относится проблема, идея, принцип, закон и т. п. [24, 309].

6.41. Формы фиксации данных – способы представления информации, собранной в ходе исследования – текстовые и графические (графики, таблицы, схемы, гистограммы, диаграммы). См. также Оформление и представление результатов исследования.

3.42. Формы фиксации наблюдений – способы, виды регистрации наблюдаемого в ходе исследования – протокольная запись, дневниковая запись, видеозапись, фонограмма и т. д.

1.75. Фундаментальное исследование (от лат. fundamentum – основной, главный) – в педагогике: имеют целью раскрыть сущность педагогических явлений, найти глубинные, скрытые основания педагогической действительности, дать ей научное объяснение. В результате таких исследований создается теория обучения и воспитания (например, концепция проблемного обучения – результат фундаментальных исследований) [12, 138].

1.76. Функции науки – назначение, роль научного познания. Выделяют описательную, прогностическую, проективно-конструктивную (технологическую) и другие функции [5, 311].

3.43. Функциональные вопросы – разновидность вопросов, используемых в опросных методах исследования; предназначены для оптимизации, упорядочения течения опроса (снятия психологического напряжения, проверки достоверности данных и т. д.) [3, 126–127].

2.75. Функция (от лат functio – исполнение) – 1) назначение, роль, обязанность; совокупность и способ действий, выполняемых теми или иными элементами, частями какой-то системы (чего-то целого) по отношению к другим частям, элементам или системе в целом и способствующих сохранению как самого элемента, так и всей системы. В рамках целого функция может выступать как функция-свойство или функция-связь; 2) в математике – зависимая переменная величина, т. е. величина, изменяющаяся по мере изменения другой величины [26, 556; 30, 183; 23, 468].