«Добрый день!» — кричу я вслед Всем идущим на обед. «Добрый вечер!» — так встречаю Всех, домой спешащих к чаю.

(О. Дриз.)

Учащиеся читают стихотворение вслух на время, отмечаемое по секундомеру.

Содержание занятия 21

Задание 1. Назови убранные геометрические фигуры.

Логопед устанавливает на наборном полотне шесть геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция) одного цвета' и размера. Учащимся предлагается внимательно посмотреть на, фигуры, а затем закрыть глаза. В это время логопед убирает одну из фигур. Учащиеся открывают глаза и называют убранную логопедом фигуру.

Затем каждый из учащихся проводит аналогичную работу у доски с другими учениками. Логопед оказывает необходимую помощь.

Логопед. Рома, иди к доске и проведи ту же работу. Я тебе помогу. Закройте глаза. Ты готов, Рома?

Рома С. Готов.

Логопед. Откройте глаза. Пожалуйста, Рома.

Рома С. Вова, скажи, какую фигуру я спрятал.

Вова К. Ты спрятал круг.

Рома С. Правильно.

Задание 2. Составь слова из букв.

На доске начерчен круг. Внутри его написаны буквы.

Логопед. Что написано внутри круга?

Петя 3. Буквы.

Логопед. Сколько написано букв? Прочти их.

Петя 3. Шесть букв. О, л, е, с, о, к.

Логопед. Рома, прочитай согласные буквы.

Рома С. Л, о, к.

Логопед. Коля, сколько стрелок рядом с кругом?

Коля И. Рядом с кругом две стрелки.

Логопед. Кира, одинаково ли направление стрелок?

Кира У. Одна показывает направление по часовой стрелке, другая — против.

Учащиеся получают задание: составить и записать слова из букв, расположенных по часовой стрелке, а затем — против. Начинать можно с любой буквы. Пропускать и переставлять буквы нельзя. На работу отводится 10 минут. Во время выпол-