Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося: Методические указания / Калинингр. ун-т;

Стр. 21

Объем смысловой памяти	Объем механической памяти
Количество слов первого ряда (А)	Количество запомнившихся слов (В)	Коэффициент смысловой памяти	Количество слов второго ряда (А)	Количество запомнившихся слов (В)	Коэффициент механической памяти

Мышление

1. Методика “Простые аналогии”

Цель: исследование логичности и гибкости мышления.

Оборудование: бланк, в котором напечатаны два ряда слов по образцу.

1.	Бежать	Кричать
стоять	а) молчать, б) ползать, в) шуметь, г) звать, д) конюшня
2.	Паровоз	Конь
вагоны	а) конюх, б) лошадь, в) овес, г) телега, д) конюшня
3.	Нога	Глаза
сапог	а) голова, б) очки, в) слезы, г) зрение, д) нос
4.	Коровы	Деревья
стадо	а) лес, б) овцы, в) охотник, г) стая, д) хищник
5.	Малина	Математика
ягода	а) книга, б) стол, в) парта, г) тетради, д) мел
6.	Рожь	Яблоня
поле	а) садовник, б) забор, в) яблоки, г) сад, д) листья
7.	Театр	Библиотека
зритель	а) полки, б) книги, в) читатель, г) библиотекарь, д) сторож
8.	Пароход	Поезд
пристань	а) рельсы, б) вокзал, в) земля, г) пассажир, д) шпалы
9.	Смородина	Кастрюля
ягода	а) плита, б) суп, в) ложка, г) посуда, д) повар
10.	Болезнь	Телевизор
лечить	а) включить, б) ставить, в) ремонтировать, г) квартира, д) мастер
11.	Дом	Лестница
этажи	а) жители, б) ступеньки, в) каменный, г) большой, д) подъем

Порядок исследования. Ученик изучает пару слов, размещенных слева, устанавливая между ними логическую связь, а затем по аналогии строит пару справа, выбирая из предложенных нужное понятие. Если ученик не может понять, как это делается, одну пару слов можно разобрать вместе с ним.

Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося: Методические указания / Калинингр. ун-т; Сост. Н.В. Ковалева

Мышление