И. С. Кон указывает, что вместо абстрактного противопоставления «благополучных» и «неблагополучных» семей социологи и криминологи различают семьи с разным воспитательным потенциалом. Г. М. Миньковский выделяет по этому признаку 10 типов семьи.

1.      Воспитательно-сильные — составляют, по данным автора, 15—20%, воспитательная обстановка близка к оптимальной. 

2.              Воспитательно-устойчивые — 35—40% выборки. Создают в целом благоприятные возможности для воспитания, а возникающие в семье трудности преодолеваются с помощью других социальных институтов, прежде всего школы.,

3.              Воспитательно-неустойчивые — 10% выборки. Характерна неправильная педагогическая позиция родителей (например, гиперопека и т. п.), которая тем не менее выравнивается благодаря сравнительно высокому общему воспитательному потенциалу семьи.

4.              Воспитательно-слабые с утратой контакта с детьми и контроля над ними; 15—20% выборки объединяет семьи, где родители по разным причинам (плохое здоровье, перегруженность работой, недостаток образования или педагогической культуры) не в состоянии правильно воспитывать детей, утратили контроль за их поведением и интересами, уступив свое влияние обществу сверстников.

Остальные типы (10—15% выборки) являются с социально-педагогической точки зрения отрицательными, а то и криминогенными:

5.              Воспитательно-слабые с постоянно конфликтной атмосферой.

6.              Воспитательно-слабые с агрессивно-негативной атмосферой.

7.              Маргинальные: с алкогольной, сексуальной деморализацией и т. д.