а) В двух коробках 36 карандашей. В одной из них 24 карандаша. Сколько карандашей во второй коробке?

б) Марина подписала 23 поздравительных открытки, и ей еще осталось подписать 9 открыток. Сколько открыток должна подписать Марина?

в) Одна бригада штукатуров обработала 21 дом, а другая 15. На сколько домов больше обработала первая бригада, чем вторая?

г) В магазин привезли 35 ящиков с кефиром, на 7 ящиков меньше, чем с молоком. Сколько ящиков с молоко привезли в магазин?

3. Найдите в учебниках Б1, Б2, Б3 задачи, приведенные в группе (паре, тройке и т.д.). Проанализируйте эти задачи. Какова цель их использования. Какую работу вы предлагаете провести над ними?

4. Дана пара задач:

а) Закройщица раскроила 8 платьев. Половину этих платьев портниха уже сшила. Сколько платьев сшила портниха?

б) Портниха сшила 8 платьев. Это половина платьев, которые раскроила закройщица. Сколько платьев было раскроено?

Учитель предлагает решить и сравнить эти задачи: «Чем похожи и чем отличаются содержание? Решения? Ответы?» После сравнения делает выводы. Проведите это сравнение подробно, с предполагаемыми ответами детей.

5. Дана задача: «Настольная лампа стоит 6 грн., а люстра на 24 грн. дороже. Во сколько раз дороже стоит люстра, чем лампа?» Дети решили задачу так: 24:6=4. Проанализируйте причину такой ошибки. Составьте парную задачу для сравнения и проведите сравнение.

6. Дана задача: «Машина за 4 часа вырыла 140 м канавы. Сколько времени ей понадобится, чтобы при той же производительности труда вырыть 210 м канавы?» Учитель предложил детям такое упражнение: «Измените одно из чисел в этой задаче так, чтобы ответ увеличился; уменьшился; уменьшился в два раза. Почему так происходит?» С какой целью может быть применено в начальных классах такое упражнение? Составьте подобные упражнения к задачам из предыдущего задания. Проведите языковой анализ задачи, разбейте ее текст на смысловые ситуации. Как вы думаете, какие трудности могут возникнуть у учащихся при анализе текста и решении этой задачи?