В настоящее время в этой структуре наиболее развитой является познавательная функция науки. Поэтому в общепринятом представлении наука отождествляется с ее познавательной функцией, нередко даже с гносеологическим продуктом этой функций – ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ЗНАНИЕМ. Однако в самой науке этот взгляд уже преодолевается вследствие развития ее рефлексивной функции, резкого роста количества и качества гносеологической продукции этой функции – МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ. В свете последнего актуализируется истина, которая уже была зафиксирована в научной философии: в отношении того, что познание субъектом науки ее объекта, равно как и рефлексия им самой науки, не является для него самоцелью, а служит средством более эффективного преобразования объекта науки, поэтому редукция науки к ее познавательной функции начинает отходить в прошлое, а дальнейшая перспектива во многом связывается с развитием преобразовательной функции науки.

Особенно это касается гуманитарных наук, отстающих в своем развитии от естественных и общественных. Необходимость их ускоренного развития в нашей стране вызвана как повышением роли «субъективного фактора» в разработке и реализации новых моделей социально-экономического развития, так и возрастающей актуальностью научно-практического решения проблемы формирования нового, целостно и гармонично развивающегося человека.

Основной, онтологический продукт преобразовательной функции науки реализуется, как уже говорилось, в самом объекте науки, в изменении его состояния, а ее гносеологический продукт опредмечивается в ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ЗНАНИИ. При этом преобразование объекта науки мажет осуществляться в направлении его развития, повышения уровня организации, усиления интегративных, негэнтропийных тенденций, а может и в направлений разрушения, понижения уровня организации, усиления дезинтегративних, энтропийных тенденций. Преобразовательная деятельность субъекта науки может быть связана с реализацией общечеловеческих, глобальных ценностей, а может и вступать в противоречие с ними. Поэтому преобразовательная функция науки может быть как КОНСТРУКТИВНОЙ, так и ДЕСТРУКТИВНОЙ.