Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. Перевод   с   английского Е. И. Негневицкой/ Под общей редакцией и с предисловием доктора филологических наук А. А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1976. - 336 с.

От редактора

Психолингвистика — это сравнительно новая научная область, которой — если считать ее началом появление первой обобщающей работы — в 1978 г. исполняется чет­верть века. Ее предметом является устройство и функ­ционирование речевых механизмов человека, но под определенным углом зрения — в плане их соотнесенности со структурой языка. Примером типичного психолингви­стического исследования, невозможного в рамках тради­ционной психологии речи, может служить широко извест­ный эксперимент американского психолога Джорджа Миллера. В этом эксперименте было показано, что при восприятии предложений сложной грамматической струк­туры (пассивных, вопросительных, отрицательных и т.д.) человек при прочих равных условиях обычно преобра­зует это предложение в так называемое «ядерное», более простое по структуре: Не пишет ли этот художник новую картину? -> Этот художник пишет новую картину. (Впрочем, дальнейшее развитие психолингвистики в це­лом и эволюция взглядов самого Миллера, в частности, привели к тому, что теоретическая интерпретация мил-леровского эксперимента была признана, в том числе и им самим, неточной.).

Психолингвистика не только представляет собой определенный, очень важный этап в развитии психо­логии речи. Есть все основания думать, что она, как и социолингвистика, может оказать в дальнейшем извест­ное влияние и на лингвистику — в сущности, психолинг­вистика и есть не что иное, как экспериментальная лингвистика. Что касается сегодняшнего дня, то пси­холингвистика имеет ряд существенных практических приложений. Она стала неотъемлемой частью инженер­ной, авиационной и космической психологии, широко ис­пользуется при диагностике и лечении различных речевых нарушений — как в афазиологии, так и в сурдопедаго­гике и психиатрии — и восстановлении нарушенных ре­чевых функций, легла в основу современной методики обучения иностранным языкам и — в известной мере — также методики обучения грамоте и грамматике род­ного языка. Психолингвистические исследования имеют большое значение для изучения проблем развития дет­ской речи, судебной психологии и криминалистики. Осо­бенно важно, что она все чаще находит приложение при подготовке и оценке качества учебных и пропагандист­ских текстов. Специалисты в области пропаганды счи­тают, что «в своей деятельности пропагандист должен учитывать также и достижения современной психолинг­вистики».