ВВЕДЕНИЕ

В основе «Русской азбуки» лежит творческое использование теоретических положений, которые нашли свое воплощение в стабильных учебниках «Букварь» и «Азбука».

Значительная часть принципиальных положений опробована в массовой школе, подтвердившей их высокую надежность и результативность. Эти положения, своими корнями уходящие в глубь методической традиции, освоены широким кругом учителей и методистов. Накоплен огромный практический опыт. Поэтому переход учителя к работе с учебником «Русская азбука» будет значительно облегчен.

Методическая основа обучения грамоте по «Русской азбуке» раскрывается в следующем:

·         построение обучения грамоте с учетом частотности букв и связанных с ними звуков, а также порядка следования в «Русской азбуке» букв и относящихся к ним звуков;

·         одновременное изучение парных по твердости и мягкости согласных звуков;

·         непременное усвоение детьми слогов типа СГ (условно называемых слияниями), а также овладение плавным слоговым чтением;

·         применение оригинальных схем-моделей разнотипных слогов и слов, помогающих детям в усвоении реально существующих в языке соотношений между звуковой и графической формами слов;

·         использование цветовых сигналов при обозначении звуков, изучении их главных свойств и признаков;

·         усвоение учениками ряда грамматико-орфографических правил и выработка умений пользоваться ими в письменных и устных формах речи;

·         формирование у детей ведущих видов речевой деятельности — говорения и слушания, чтения и письма;

·         развитие эмоциональной сферы детей на основе нравственно-воспитательного воздействия.