Люди со слабым зрением часто не видят грязи под ногтями, а с тотальной слепотой и светоощущением не замечают ее. Педагогу следует не только непременно рассказать учащимся об этом, но и научить их ежедневно мыть ногти щеткой, чтобы этот навык у детей стал стереотипным. Для этого можно пользоваться специальными щетками, но если таковых нет, то дети могут пользоваться отслужившими свой срок зубным и щетками.

С младшего школьного возраста детей с нарушением зрения необходимо приучать содержать в чистоте предметы личной гигиены: расческу, мыльницу, зубную щетку.

4.2. Одежда и обувь.

Главной задачей раздела «Одежда и обувь» является формирование у учащихся знаний и умений надевать и носить одежду аккуратно и в соответствии с сезоном, назначением, фасоном, цветом. Под особым наблюдением должны быть мальчики. Дело в том, что слепые и слабовидящие (особенно мальчики) дольше, чем их зрячие сверстники, а иногда и всю жизнь, не осознают, как важно быть хорошо и опрятно одетым. Из-за глубокого нарушения зрения они плохо представляют, как одеты окружающие, и без специального обучения у них не формируется желание и умение аккуратно одеваться. Вместе с тем неряшливый внешний вид затрудняет слепым и слабовидящим контакты со зрячими, так как производит неприятное впечатление.

Очень важно приучить детей контролировать, заправлена ли рубашка, одернута ли юбка, застегнуты ли пуговицы. Если контролирующие движения не сложатся в младшем школьном возрасте, то добиться аккуратности у слепых и слабовидящих позднее оказывается весьма трудной задачей.

Все вышеперечисленные действия педагогу следует показать детям. Наиболее эффективным здесь является способ сопряженных действий, то есть педагог встает сзади ребенка, берет его руки в свои и выполняет все необходимые действия, сопровождая их словами пояснениями.

Материал темы «Глажение» предполагает обучение детей приёмам утюжки. Начинать следует с обследования утюга и его деталей изучения вариантов меток на утюгах.