Однако они эффективно действуют и регулируют собственное поведение лишь при условии высокой мотивации или поддержке других. Если они оказываются в одиночестве, или их мотивация к выполнению действий низка, они просто прекращают начатое. В такой ситуации девушки предпочитают самостоятельно конструировать окружающую их действительность, создавать правила и стратегии собственного поведения.

В общении, так же, как и юноши, девушки с вербальной агрессией придерживаются в основном властно-лидирующего, сотрудничающе-конвенционального и прямолинейно-агрессиного стилей межличностных отношений.

Психологическая типология детей с косвенной агрессией

Полученные результаты дали возможность установить отличия  в психологических особенностях детей подросткового и юношеского возраста с различным уровнем косвенной агрессии. На основании проведенного корреляционного анализа была составлена типология детей различного возраста и определены значимые прогностические переменные, определяющие высокий уровень косвенной агрессии.

Тип подростка (мальчика) с косвенной агрессией отличался регрессивным мотивационным профилем и высоким уровнем напряженности мотивационной системы в целом.

Как показал анализ (Рис.23, приложение), косвенная агрессия свойственна в первую очередь мальчикам с четко выраженной психической неуравновешенностью с преобладанием психотических тенденций, которая проявляется в состоянии дезадаптации, тревожности, потере  контроля над влечениями, дезорганизации поведения. Для этих подростков характерны психическая напряженность, нервозность, конфликтность, упрямство, отгороженность, эгоистичность и неприспособленность.

Отличительной особенностью детей этой группы является общая астеническая направленность эмоциональной сферы. Здесь особое место занимают подростки с эмоциональной нестабильностью. Их отличают не только эмоциональные переживания астенического типа, но  и проявляющиеся в почти хроническом виде чувства тревоги, беспокойства, наклонности к сомнениям, крайней нерешительности. Они часто жалуются на собственную неполноценность, беспомощность, упадок сил, невозможность сосредоточиться, разобраться в собственных переживаниях (52). Недостаток конформности и дисциплины является наиболее частой внешней характеристикой их поведения.