В то же время необходимо отметить, что инновации вводятся сегодня повсеместно, практически во всех областях человеческой деятельности. Они стали одним из характерных признаков нашей эпохи. В связи с этим, в частности, появилось и повсеместно распространилось новое, современное содержание понятия «проект», рассматриваемое как полный, завершенный цикл продуктивной (инновационной) деятельности – как деятельности отдельного человека, так и группы, или организации, или региона, страны в целом, или группы стран (международные проекты). Появилась даже новая отрасль знания – «управление проектами» (progect management) – см., например, [25], имеющая в своей основе системный анализ – учение о системе методов исследования, или проектирования сложных систем, поиска, планирования и реализации изменений, предназначенных для ликвидации проблем [40].

Цель данного издания – дать читателю ряд практических советов по планированию и организации инновационной деятельности в образовании в логике проектов как завершенных циклов осуществления педагогических, образовательных инноваций на любом уровне – от отдельного «нетрадиционного» урока до реформирования всей системы народного образования страны.

В пособии частично использованы материалы предыдущих книг авторов [6, 31–39 и др.].