Компоненты содержания образования, отличные от знаний по предметам, так же важны, как и умения правильно и грамотно писать, читать и т.д. После того, как стали работать над их мониторингом, стало видно, в каком направлении нужно идти дальше. За год заметно продвинулись вперёд, особенно это наблюдается с детьми первых пяти лет обучения. Все одновременно охватить нельзя, поэтому важна программа формирования этих умений. В первую очередь начали с умения задавать вопросы. Назначение вопроса может быть различным. Вопрос можно рассматривать как средство обучения (средство передачи информации, содержащейся в вопросе); как средство побуждения к размышлению или рассуждению; как средство выделения наиболее важного и особенного в тексте. Умение задавать вопрос – это умение выделять в смысловом абзаце главное событие вопросом.

Хочется обратить внимание на еще один важный момент. Во-первых, дети практически перестали болеть: учебный процесс простроен так, что они не перегружены, хотя усталость ощущают, психика детей не страдает; они в течение дня несколько раз отдыхают, что тоже позитивно влияет на умственные процессы. Так как в школе ребёнок выполняет большой объём работы, на дом ему практически ничего не задают, а время, которое ребёнок тратил на выполнение домашнего задания, использует на прогулки на свежем воздухе и помощь по хозяйству родителям. Здоровье детей – это ключевая цель, которую преследуют и родители, и учителя. Во-вторых, нет проблемы с пропусками. Дети не пропускают занятий, поскольку чувствуют себя в стенах школы комфортно, ощущают себя успешными, нужными. В прошлом году шесть наших выпускников поступили в престижные колледжи и продолжают в них учиться. В-четвертых, в рамках национального проекта «Образования» в рейтинге сельских школ наша школа оказалась одной из лучших.

Пока ещё много проблем у школы не классно-урочного типа. Но уже есть первые положительные сдвиги в решении противоречия между существующей нормативно-правовой базой и новой практикой деятельности школ разновозрастного обучения. На протяжении прошедшего учебного года школа апробировала журналы разновозрастной учебной группы, разработанные командой директоров не классно-урочных школ и сотрудников Красноярского ИПК работников образования и заменяющие традиционные классные журналы. Такое решение было принято Главным управлением образования администрации Красноярского края. По результатам апробации ждем окончательного утверждения форм журналов.