§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов / под общ. редакцией А.Г. Шмелева — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996

. —— 544 с.

В каталоге: Психология

Прислано в библиотеку: Gardarika

Книга

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ЧАСТЬ 1. ПСИХОДИАГНОСТИКА КАК НАУЧНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

1. ПРИНЦИПЫ И ПРЕДМЕТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

1.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

1.2. КРИТЕРИИ ОБЪЕКТИВНОСТИ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

1.3. ИСТОРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Предыстория психодиагностики

Тесты интеллекта

Тесты специальных способностей и достижений

Личностная психодиагностика

Психологическая диагностика в России

Советский период в психодиагностике

1.4. КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ И ЛИЧНОСТНЫХ ЧЕРТ

Темперамент и характер

Свойства характера

Потребности и мотивы

Способности

Психические состояния

Сознание и самосознание

Межличностные и групповые отношения

1.5. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующих психодиагностические методики

Принцип личной ответственности

Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик (принцип «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТАЙНЫ»)

Принцип обеспечения суверенных прав личности

Принцип объективности

Принцип конфиденциальности

Принцип психопрофилактического изложения результатов

2. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

2.1. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Операциональная классификация методик

2.2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ

Стандартизированное наблюдение

Согласованность экспертных оценок

Интеграция экспертных оценок

2.3. МЕТОД ТЕСТОВ: НАДЕЖНОСТЬ, ВАЛИДНОСТЬ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ

Достоинства метода тестов

Недостатки тестирования

Надежность теста

Валидность теста

Стандартизация тестов

Достоверность теста

2.4. МЕТОДИКИ ШКАЛИРОВАНИЯ И САМООЦЕНКИ

Семантический дифференциал

Тест конструктов

Ранжирование

Парные сравнения и сортировка

2.5. ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ: РАССКАЗ, РИСУНОК, РОЛЕВАЯ ИГРА

2.6. ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ, КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ

Организационные принципы

Техническое обеспечение

ЧАСТЬ 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

3. ПСИХОДИАГНОСТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ

3.1. ЗАДАЧИ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

3.2 ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ

Разработка проблемы в педагогике и психологии

Компьютерный пакет «Готовность к школе»

3.3. ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ

Понятие нарушенного развития

Краткая история дефектологической диагностики

Современное состояние дефектодиагностики

Учет закономерностей развития

Структурный анализ

Особенности диагностической процедуры

Проблемы стандартизации

3.4. ПРОБЛЕМА ОДАРЕННОСТИ И СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ

Одаренность и ее структура

Интеллект

Креативность

Связь интеллекта и креативности

3.5. ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ПРЕДМЕТНОЙ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ

Проблема диагностики умственного развития

Система возрастной диагностики умственного развития

Диагностика учебных достижений

3.6. ТЕСТ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗНАНИЙ: КОМПЬЮТЕРНОЕ АДАПТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Адаптивное тестирование

3.7. ОПЕРАТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ

Психологика испытуемого

Логико-семантическая классификация заданий

Тематическая репрезентативность

Трудность заданий

3.8. ТЕСТИРОВАНИЕ И ТРЕНИНГ В КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРАХ

Влияние компьютерных игр на детей

Психодиагностический потенциал коммерческих игр

Игровые тесты

3.9. ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

4. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ

4.1. ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

Обоснование методики КСПШ-60

Практические упражнения с методикой КСПШ-60

Дифференциальные педагогические воздействия

4.2. АНАЛИЗ И КОРРЕКЦИЯ ПРИЧИН ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКА

4.3. ДИАГНОСТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ

Диагностика величины отклонения

Методика СК - «Соотнесенные качества»

Методика СО - СВ «САМООЦЕНКА - САМОВЫРАЖЕНИЕ»

4.4. ДИАГНОСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КЛАССЕ

Психологическая структура школьного класса

Возрастные аспекты социально-психологической структуры класса

Закономерности развития класса как психологической общности

4.5 ПСИХОДИАГНОСТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ

Типы профконсультаций

Принципы и технология развивающей профконсультации

Диагностика в профконсультации

Учет «запроса» оптанта

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

ЦИТИРОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО МАТЕРИАЛАМ ПОСОБИЯ

2. ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

3. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКОВ КСПШ-60

1. ИНСТРУКЦИЯ К МЕТОДИКЕ КСПШ-60

2. ПОЯСНЯЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

3. Перечень качеств для задания «ПОЯСНЯЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ» (Подчеркнуть правильный ответ - один из трех)

4. Ответный лист для методики КСПШ-60

Реклама