— Ваш мальчик, я вижу, подвижный, общительный, уже успел со всеми, перезнакомиться, а мой Сережа застенчивый. Ума не приложу, в кого он такой уродился.

— Наверное, он у Вас в детской среде мало вращался.

— А где ее, эту среду, взять-то было?

— Мы с Вовой часто ходили в гости, где он много времени проводил с детьми, приглашали к себе его сверстников. Они играли в разные игры, слушали пластинки с детскими сказками и песнями. А я считаю, что наше горе лишний раз показывать другим как-то и не совсем удобно.

—Я не считаю наших детей таким уж большим горем. Чем они хуже других? Они, как все, учатся, работают. Среди слепых есть учителя, музыканты, медработники, ученые. Если уж ребенок родился таким, то главное — не плакать над ним, не причитать, а как можно раньше помочь развить ему способности.

— А Вы сами случайно не учитель по профессии?

— Нет, моя работа далека от педагогики, но я часто консультировалась у педагогов школы-интерната и очень благодарна им за полезные советы.

— Несмотря на то, что Вы мне рассказали, я не отчаиваюсь. Мой Сережа немного видит и сможет быстро наверстать упущенное.

— Да, конечно, здесь опытные и внимательные учителя и воспитатели. Они сделают все зависящее от них.

С момента этого разговора прошло несколько лет. Время показало, что несмотря на всевозможные формы коррекционно-воспитательной работы по преодолению у Сережи негативных вторичных отклонений, вызванных глубокими формами нарушения функций зрения, еще долго сказывалось отсутствие прочной наглядно-действенной основы мышления, которая не была заложена родителями ребенка в раннем возрасте. Он долгое время оставался малокоммуникабельным, заметно отставал от своего одноклассника, уже знакомого нам Володи в учебе, особенно в тех вопросах, когда речь заходила о необходимости выделить из прочитанного текста главную мысль, сделать логический вывод или обобщающее умозаключение.

Как показал многолетний опыт работы в школе, фундамент интеллектуального развития человека во многом зависит от обучения и воспитания его в дошкольном и младшем школьном возрасте. Очевидность этого факта подчеркивал еще Лев Толстой, которому принадлежит следующее высказывание: «От двухлетнего до пятилетнего ребенка — целая вечность, а от пятилетнего до меня — один шаг».