При этом эффективность реализации каждого из выделенных этапов соотносится с созданием ряда педагогических условий, таких как создание творческой обучающей среды, обеспеченность необходимыми средствами обучения, информационная обеспеченность, качественные методики обучения, включение в сеть Интернет и др.

Каждый этап предполагает специальную систему актуализации, поддержания интереса в формировании ИТК через систему ряда спецкурсов в системе дополнительного образования в школе таких как проектирование электронного журнала, освоение Интернет-технологий, техническая обработка информации и др.

В табличном варианте представим характеристику каждого их четырех выделенных этапов по таким компонентам как цель этапа, формы организации обучения на этапе, средства обучения и результат формирования ИТК и преемственность этапов:

Таблица 1

Этапы формирования информационно-технологической компетентности и результат формирования

В данном материале намечены лишь первые шаги по выявлению преемственности каждого из выделенных этапов, но даже и они позволяют подчеркнуть, что использование возможностей информационных и коммуникационных технологий, компьютеризации образовательного процесса существенно повышает уровень индивидуализации образования, как в отношении вариативности цели, так и в отношении разнообразия форм и средств образовательного процесса, а также отметить, что чем раньше ребёнок начинает овладевать информационными технологиями, чем раньше начинается формирование ИТК, тем более успешно он будет осваивать и другие компетентности, которые формируются в процессе обучения, как в дошкольном, так и общеобразовательном учреждении.