Упражнения

1.        Уточнение понятий: за пазуху, отряхнулся, тронул.

2.        Подбор нескольких определений к существительному.

-       Какой Бимка? (маленький, смешной, беспомощный, слабый, шустрый, красивый и т.д.)

-       Какой ёжик? (колючий, серый, маленький, остроносый, бесхвостый и т.д.)

-       Какая поляна? бабочка?

-       Какой Дима? ручей?

Выделенные слова разбираются и объясняются подробно.

3.        Включение подходящего глагола (действия) в предложение.

При проговаривании предложения, чтобы не нарушать порядок слов, пропущенный глагол можно обозначить хлопком или зрительным символом — полоской бумаги, обозначающей слово. Щенок Бимка... из дома. Бимка... под забором. Бимка его... Бимка до него... Бимка... за бабочкой. Бимка... до бабочки. И т.д. по всему тексту. Здесь важна работа над однокоренными словами: тронул — дотронулся, побежал — добежал и т.д.

4.        Установление правильного порядка слов в предложении. Взрослый объясняет, что Незнайка перепутал все слова в предложениях, и просит ребенка помочь навести порядок в словах.

Из дома Бимка щенок убежал. ...

Забором под пролез щенок. ...

Поляне на ёжика увидел щенок. ...

Его лапой Бимка тронул. ...

Бабочку Бимка увидел вдруг. ...

В свалился ручей Бимка. ...

На выскочил сушу щенок. ...

Щенка Дима домой понёс. ...

Количество слов в деформированном предложении не более пяти.

5.        Установление порядка действий в рассказе и восстановление предложений по опорным глаголам.

Взрослый просит ребенка вспомнить, какое действие совершено раньше, какое позже, и составить предложение или 2 логически связанных предложения: убежал — пролез, пролез — оказался, побежал — увидел, бежал — свалился, выскочил — завертелся, кричал — бежал, поднял — погладил.