1.        Старались напрямую соотнести успешность учения с размерами грудной клетки и составом крови.

2.        Педологическая диагностика сводилась к выявлению роли биологических факторов в развитии ребенка.

3.        Главное внимание обращалось на выявление данных о его физиологическом состоянии и условиях жизни в семье.

4.        Динамика же развития индивидуальности, связь обучения и умственного развития во внимание не принимались.

Следует подчеркнуть, что ущербность такой практики учеными осознавалась. Позже развиваются такие понятия, как профотбор, профконсультация, профориентация.

Следующий период — 30-е гг. — известен с Постановлением ВКП (б) "О педологических извращениях в системе Наркомпроса" от 4 июля 1936 г. Это Постановление было в немалой степени направлено против профориентации в ее педагогическом варианте, а уже потом против других гуманитарных направлений. 30—50 гг. характеризовались тем, что свобода выбора скорее провозглашалась, чем имела место в реальности.

К началу 30-х гг. проблема массовой безработицы в целом по СССР была решена и надобность в биржах труда отпала, свои функции они выполнили.

Период с конца 50-х по середину 60-х ("оттепель") характеризуется возрождением некоторых свобод, и именно в это время в России возрождается и профессиональная ориентация. Но уже с конца 60-х до середины 80-х гг. в стране вновь стали усиливаться тоталитарно-бюрократические тенденции, что сразу же отразилось на развитии профориентации. На этот раз ее не запрещали, а ограничивали определенными рамками, обусловленными целесообразностью укрепления обороны, развития народного хозяйства и потребностями общества, но не потребностями самих людей.

С середины 80-х гг. в России началась "перестройка", когда вновь появились надежды на демократизацию общества. В эти годы (накануне перестройки) появилось постановление "О реформе общеобразовательной и профессиональной школы" (1984), которое дало значительный импульс для развития профессиональной ориентации. Основной акцент был сделан на школьной профориентации. В СССР было открыто 60 региональных Центров профориентации молодежи, во многих школах появились кабинеты профориентации, хотя невысокое качество самой профориентационной работы не всегда соответствовало ее масштабам. Началась активная подготовка профконсультантов.