Вместе с тем следует учитывать, что вспомогательная школа является одним из звеньев в системе общеобразовательных школ, поэтому многие организационно-педагогические и ряд других вопросов деятельности учреждений народного образования имеют прямое отношение и к специальной школе для умственно отсталых детей.

Вспомогательная школа обеспечивает детям с недостатками интеллектуального развития равные права получения образования в соответствии со своими возможностями, выбора профессии с учетом потребности общества. Большое значение в данном типе школ придается социально-бытовой ориентации учащихся, необходимой им для самостоятельной жизни в обществе и семье. Несмотря на различия в объеме и глубине содержания образования в общеобразовательной и вспомогательной школах, предусматривается единство форм организации обучения и воспитания. Они в свою очередь должны обеспечить создание «максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности». Свою деятельность школа осуществляет в соответствии с Конституцией Российской Федерации и республик, входящих в нее, и законодательством о народном образовании на принципах самоуправления, гласности, демократии с учетом местных социально-экономических условий, национальных традиций и региональных особенностей.

На основе Положения о специальной общеобразовательной школе-интернате (школе) разрабатывается устав каждой конкретной школы данного типа, в котором определяются нормы и правила коллектива с учетом его особенностей и перспектив развития, права и обязанности членов школьного коллектива.

Для вспомогательных школ разрабатываются также специальные организационно-педагогические, программно-методические пособия и инструктивные материалы. Для учащихся этих школ создаются специальные учебники. Изучаются вопросы специальной психологии, клиники, теории и практики обучения и воспитания этой группы аномальных детей.