2 этап. Затем соотнести это со своими возможностями (уровень компетентности, техническая оснащенность и т.д.), исследовательскими и профессиональными интересами , а также с возможностями предполагаемого руководителя (его сфера профессиональных интересов и личная заинтересованность), и сделать выбор в пользу одной-двух тем.

Взаимодействие с преподавателем – это тоже отдельный серьезный аспект работы начинающего исследователя. Наиболее оптимальный вариант взаимоотношений с руководителем – когда они имеют взаимно заинтересованный, личностно вовлеченный характер, когда выпускник вуза может сказать о руководителе абсолютно искренне: «Это мой учитель». Это, конечно, идеальный вариант, который складывается благодаря взаимным усилиям и обоюдному интересу. Но вполне достаточно, если эти отношения будут просто хорошими, деловыми и достаточно доверительными. Чем больше круг общих интересов, тем обычно лучше складываются отношения. Нужно помнить, что руководитель научной работы студента – это уже почти коллега, и отношения с ним должны иметь иной уровень, нежели в школе.

Выбор преподавателя, который будет осуществлять руководство выполнением вашего диплома, желательно делать как можно раньше – на третьем, в крайнем случае, на 4-м курсе. Есть хорошая традиция – начиная с 3 курса делать и курсовые работы примерно в одном русле, желательно, чтобы все три работы (курсовые 3-го, 4-го курса и дипломная работа) составляли этапы одного исследования. Благодаря этому работа будет протекать более продуктивно, и уже в рамках диплома сможет достигнуть серьезного уровня. Поэтому мы рекомендуем студентам как можно раньше познакомиться с теми научными направлениями, в рамках которых в основном работают преподаватели выпускающей кафедры. Эту информацию можно получить на кафедрах, в интернете на сайте вуза, у самого преподавателя, если его направление вас чем-то заинтересовало. Не поленитесь найти в библиотеке его публикации и почитать, это настоятельная рекомендация тем, кто хочет иметь продуктивное взаимодействие с руководителем.