Стр. 9

Вы ели-ели форелей у ели,

Их еле-еле у ели доели.

* * *

Кукушка кукушонку сшила капюшон,

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон.

* * *

Не жалела мама мыла,

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

Но не ныла Мила.

Мила — молодчина!

* * *

Пришел Прокоп — кипел укроп,

Ушел Прокоп — кипел укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так и без Прокопа кипел укроп.

* * *

Был тупогуб, тупогубенький бычок;

У быка бела губа была тупа.

* * *

Турка курит трубку,

Курка клюет крупку.

Не кури, турка, трубку,

Не клюй, курка, крупку.

Постепенно в речевой материал необходимо включать стихотворные тексты, которые должны сопровождаться членением на паузы, сначала после произнесения одной строчки, затем — двух, далее — куплета на одном выдохе.

* * *

Среди белых голубей

Вот летает воробей,

Откликайся, не робей

Вылетай-ка, воробей!

* * *

Няня Петю без конца

Мягкой губкой мыла,

Чтобы смыть с его лица

Синие чернила.

Смыла губкой полосу

На щеке и на носу.

Только кончила купать —

Весь в чернилах он опять!

* * *

На санках Саня с Соней

Едут, санки погоняя.

Санки — скок, Саню — в бок,

Соню — бух в сугроб!

* * *

Вот гуси с выводком гусят

Галдят, шипят, как змеи,

Грузовику они грозят,

Вытягивая шеи.

Но не страшна грузовику

Гусей горластых стая.

Гудком грозит он гусаку,

Дорогу расчищая.

С. Маршак

При отработке речевого дыхания на материале скороговорок и стихотворных текстов сначала необходимо их заучить. Только потом можно переходить к тренировкам.

Речь можно записывать на магнитофон, что позволит ребенку слышать себя со стороны. Рациональное использование ротового выдоха способствует яркости, четкости и разборчивости речи, развитию мелодичности и звучности голоса, предохраняя его от переутомления.

из 10

Предыдущая    Следующая