В групповой комнате, спальне, коридоре, умывальне и т. д. развешиваются лишь отдельные таблички с постоянно повторяющимися обращениями.

Например, в спальне должны всегда висеть таблички раздевайся, одевайся, спи, вставай; в коридоре – здравствуй, до свидания, вытри ноги, иди в группу; в умывальне — засучи рукава, отверни кран, возьми мыло и т. д. (СНОСКА: Удобно сделать таблички двусторонними. Например: «Поздоровайся», а на обороте — «Здравствуйте»; «Поблагодари», а на обороте — «Спасибо».)

В столовой во время питания детей воспитатель вставляет в наборное полотно такие выражения: надень салфетку, сними салфетку, положи ее в ящик. Дежурный ребенок — сначала при помощи воспитателя или педагога, а в дальнейшем самостоятельно – в ответ на вопрос: что сегодня на завтрак, обед, ужин? вставляет в полотно соответствующую табличку с ответом. Таблица для меню, сделанная из картона или фанеры, висит в групповой комнате. На табличке — надпись что сегодня на.... На место точек дежурный ребенок вставляет соответствующие слова — завтрак, обед, полдник, ужин – и далее выбирает из конверта слово каша (а в старшей группе еще добавляются слова манная, гречневая, рисовая), булка (с маслом), кофе или название другого блюда, соответствующего меню данного дня.

В это же время воспитатель из конверта «Питание детей» достает таблички-обращения (например, возьмите салфетки; наденьте салфетки, снимите салфетки, сложите, спрячьте и т. д. раздай, помоги, принеси, кому дать еще, попроси, поблагодари), необходимые в связи с проведением завтрака, и так же вставляет их в наборное полотно.

Тут же в определенном месте (внизу или вверху наборного полотна) вставляются слова и выражения, которые могут понадобиться детям для ответа или самостоятельного обращения, например, спасибо, я кончил, можно идти, я не хочу, я сыт. Остальной словесный материал привлекается педагогом в процессе общения. Не рекомендуется вывешивать слишком много обращений на стенах в групповой комнате.