4. Необходимо строго следить за чередованием моментов сосредоточения детей с моментами отдыха, при этом на первых порах моменты сосредоточения должны быть более короткими, чем моменты отдыха.

5. Следует неуклонно требовать при проведении упражнений точного воспроизведения показа, так научить точному подражанию и составляет смысл подражательных упражнений как подготовки к обучению.

6. Необходимо приучать детей выполнять упражнения по раз навсегда установленному педагогом сигналу когда педагог встает или садится, складывает определенным приемом руки, хлопает в ладоши, поднимает руку и т. п.). В течение первых трех-четырех дней этот и гнал дается без сопровождения табличкой, а по мере образования у детей первичного навыка действовать по сигналу он дается уже в сочетании со словом (на общих основаниях, т. е. по табличке, затем дактильно и, наконец, устно), например, встаньте, сядьте, смотрите, отдохните, дуйте, идите и т. п.

7. Переходя к новым упражнениям, добиваясь точного их выполнения, следует периодически повторять наиболее трудные и важные упражнения.

Несколько слов к организации работы в подготовительный период.

Даже в многокомплектных дошкольных учреждениях трудно с самого начала подобрать группу с однородным составом. Для этого необходимо слишком много показателей: возраст, состояние речи и слуха, подготовка до поступления в дошкольное учреждение (пребывание в общих или специальных яслях, домашнее обучение). Не приходится говорить, что дети поступают с различными особенностями характера, навыками общения и т. п. Одновременная работа в группе сурдопедагога и воспитателя создает благоприятные условия для организации работы.

Существующий режим предусматривает в младшей группе, да и в средней, работу с двумя подгруппами по 5—6 человек. В силу изложенных выше особенностей, детского состава, учитывая новую для детей обстановку, в подготовительный период детей рекомендуется делить не на две, а на три и даже на четыре подгруппы. Отдельных детей следует обучать по два и даже по одному до тех пор, пока дети не привыкнут к новой обстановке, пока им не будут привиты элементарные навыки поведения.