Рис. 1. Логика использования математических методов в психологическом исследовании

В современном обществе, как известно, исследователю приходится сталкиваться с решением комплексных исследовательских задач. Эти задачи являются новыми для решающего и не содержат четко сформулированных условий и целей.

Как пишет А.Н. Поддъяков «процесс решения комплексной задачи – это многоступенчатая практическая и познавательная деятельность, направленная на преодоление большого числа заранее неизвестных препятствий между множественными, нечеткими, динамически изменяющимися целями и условиями. Эта деятельность осуществляется путем разнообразных исследовательских воздействий на систему с целью выявления скрытых причинно-следственных сетей и путем анализа и интеграции получаемой в ходе этого исследования информации. Решение комплексных задач включает когнитивные (познавательные), эмоциональные, личностные и социальные способности и знания решающего». [3, С.15]

Психологи, рассматривают термин «исследовательское поведение» как поиск информации (G.G. Fein, А.Н. Поддъяков), как поведение, направленное на уменьшение возбуждения, вызванное неопределенностью (D.Berline) и даже не просто как явление, вызванное внешними обстоятельствами, а как внутреннюю, биологически детерминированную потребность (А.И. Савенков).

А.Н. Поддъяков в своей монографии дает «исследовательскому поведению» следующее рабочее определение: «это поведение, направленное на поиск и приобретение новой информации из внешнего окружения». [3, С.5]

А.И. Савенков пишет, что исследовательское поведение «не узкоспециализированная деятельность, характерная для небольшой профессиональной группы научных работников, а неотьемлемая характеристика личности, входящая в структуру представлений о профессионализме в любой сфере деятельности и даже как стиль жизни современного человека». [5]

В чем заключается «исследовательское поведение» психолога в рамках курса «математические основы психологии»?