В учебно-методическом пособии представлены материалы для психолого-педагогического обследования познавательной и эмоционально-личностной стороны психики у учащихся младших классов вспомогательной школы, сформированности школьных знаний, умений и навыков чтения, письма и счета.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов и может быть использовано в практике работы вспомогательной школы и Центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебно-методическое пособие «Психолого-педагогическое обследование учащихся младших классов вспомогательной школы» предназначается для проведения лабораторных занятий во вспомогательной школе по учебному курсу «Специальная психология» («Психология умственно отсталого школьника»).

Главной целью психолого-педагогического обследования является демонстрация студентам-дефектологам недоразвития познавательной и эмоционально-личностной сторон психики и обусловленных недоразвитием психики особенностей учебных представлений, знаний, умений и навыков у младших умственно отсталых школьников. Однако, в связи с существующими трудностями теоретического и практического порядка, комплектование состава учащихся вспомогательной школы не лишено недочетов. Нередко в нее попадают дети, которые имеют состояния, сходные с умственной отсталостью, но не являются умственно отсталыми в действительности. Поэтому, параллельно с демонстрацией, часто встает другая цель: отграничение умственной отсталости от других случаев своеобразного развития психики.

Процесс обучения студентов-дефектологов по курсу «Психология умственно отсталого школьника» имеет свои серьезные трудности, связанные с отсутствием нужного количества учебных пособий, в которых с достаточной полнотой, обобщенностью и конкретностью излагались бы научные данные, многочисленные по своему объему и разнообразные по характеру, в области специальной психологии. Это является причиной изложения в данном пособии ряда основополагающих и мало доступных для широкого читателя теоретических положений в области общей, возрастной и специальной психологии в их определенной системной связи.