Век,
страна
| Автор (СНОСКА: Привлекательная и более подробная информация об ученых дана в разделе 3),
название труда
| Суть и значение исследований
| Примечание
|
VI в. до Р. Х.
Др. Греция
| Пифагор
| Определение характера по внешним признакам (смех, походка, лицевые сигналы). Наблюдение поведения человека в стрессовых ситуациях. Выявление роли интеллектуальных и мнемических упражнений.
| Будда, Конфуций и Зороастр были его современниками. Изучил опыт жрецов в Египте и других странах.
|
IV – III вв.
до Р. Х.
Др. Греция
| Теофраст
«Характеры»
| Наблюдая за поведением человека, обнаруживал доминирующую черту характера и описывал ее. «Характеры» называли «золотой книгой», где очерчены нравы, добродетели и пороки греков.
| Энциклопедист, «отец ботаники», ученик Аристотеля. Написал более 200 произведений.
|
XI в.
Ср. Азия
| Авиценна
(Ибн Сина)
«Канон»
| Опыт: волк и два барана; страх порождает заболевание. Исследовал аффекты, наблюдал за тем, как противоположные эмоциональные установки порождают глубокие соматические расстройства.
| Его называли «царем врачей». «Канон» или «Правила медицины» на протяжении шести веков служило руководством для врачей и студентов.
|
XV – XVI вв.
Италия
| Леонардо да Винчи «Трактат о живописи»
| В течение всей жизни изучал человека. Тренировал воображение. Главная цель живописи – запечатлеть движения человека, выражающие его эмоциональное состояние.
| Составил описание практических приемов быстрого запоминания внешних данных (современный алгоритм фоторобота).
|
XVI в. Испания
| Хуан Уарте «Исследование способностей к наукам»
| Впервые поставил вопрос об организации профессионального отбора в государственных масштабах.
| Зачинатель дифференциальной психологии (психологии индивидуальных различий).
|
XIX–XX вв. Англия
| Френсис Гальтон
«Наследственный гений», 1869
| Выдающиеся люди с большей вероятностью имеют выдающихся детей. Первым разработал тесты умственных способностей. Основатель евгеники – науки об улучшении расы.
| Впервые нашел формулу для расчета корреляции. Изобрел устройства для психометрических измерений. Основатель дактилоскопии.
|
XIX–XX вв. Германия
| Герман Эббингауз «О памяти», 1885
| Экспериментальное изучение памяти. Кривая забывания: быстрее всего материал забывается в первые восемь часов после запоминания.
| Исследовал цветовое зрение. Разработал первые версии тестов на интеллект.
|
XIX–XX вв. США
| Эдвард Торндайк «Интеллект животных», 1898
| Изобрел «проблемный ящик» для изучения поведения животных.
Установил, что поощрение в обучении имеет большее значение, чем наказание.
| Исследования явились краеугольным камнем бихевиоризма.
|
XX в. США
| Джон Уотсон «Бихевиоризм», 1924
| «Маленький Альберт» – наиболее часто цитируемый в учебниках эксперимент: многие страхи и антипатии взрослых сформированы в раннем детстве.
| Внедрил метод условных рефлексов в американскую психологию. Основоположник ортодоксального бихевиоризма.
|
XX в. США
| Гарри Харлоу
| Разрабатывал проблему привязанности и разлуки, фиксируя тонкие нарушения в системе взаимоотношений «мать–дитя». Эмоциональная и телесная депривация младенца приводит к необратимым изменениям в его психике и поведении.
| Исследовал поведение американских солдат, побывавших в плену в Корее.
|
XX в. Австрия
| Конрад Лоренц
| Существуют врожденные модели поведения, которые могут быть выявлены объективно и подвергнуты анализу. Ввел понятие импринтинг. Это привязанность к первому движущемуся объекту, который видит новорожденный.
| «Отец» современной этологии. Верил, что используя евгенику, можно улучшить человеческую расу.
|
XX в. Германия, США
| Роберт Розенталь
| Опыты с «умными» и «глупыми» крысами: студенты лучше обучили «умных» крыс и хуже «глупых», хотя отбор животных был случайным. «Пигмалион-эффект»: надежды, ожидания влияют на результаты обучения, лечения и др.
| Изучал природу невербальных отношений между учителем и учеником, врачом и пациентом, менеджером и исполнителем.
|
XX в. Польша, США
| Соломон Аш
| Изучение конформности: подставная группа давала заведомо ложную информацию об объекте, что создавало социальное давление на испытуемого. Оказалось, что в 12–13 лет конформность проявляется у каждого второго, в 19–20 лет – у каждого третьего. Чем больше группа, тем выше конформизм ее членов.
| Утверждал, что психология должна быть связана с экономикой, историей, политикой так же, как она связана с естественными и биологическими науками.
|
XX в. Канада, США
| Альберт Бандура
| Изучение агрессивности: наблюдение сцен насилия в жизни или по ТВ способствуют появлению агрессивности в поведении.
| Создатель социально-когнитивной теории личности: человек одновременно реагирует на окружающие условия и активно влияет на окружение. Личность – набор процессов познания.
|
XX в. Польша
| Роберт Зайонц
| Автор теории социального содействия: в присутствии других человек лучше выполняет легкие задания, а сложные выполняет хуже. Провел классическое исследование эффекта присутствия на тараканах.
| Предположил, что «интеллектуальная атмосфера» семьи определяется средним умственным уровнем ее членов: чем больше в семье детей, тем ниже ее общий интеллектуальный уровень.
|
XX в. Россия
| Блюма Зейгарник
| «Феномен Зейгарник»: человек лучше запоминает действия, которые остались незавершенными, чем те, которые доводятся до конца без перерыва.
| В отечественной психологии основала новое научное направление – патопсихологию (изучение психических процессов у душевнобольных людей).
|
XX в. США
| Филип Зимбардо
| Исследовал роль социальной ответственности: ситуация анонимности снижает ответственность.
«Стэнфордский тюремный эксперимент»: студенты-добровольцы «арестовывались» и помещались в «тюрьму». «Охранники» тоже добровольцы. Поведение тех и других становилось все более сходным с отношениями в настоящих тюрьмах.
| «Тюремный эксперимент» был рассчитан на две недели, но его пришлось прервать через шесть дней.
|
XX в. США
| Стэнли Милгрэм
| Люди подчиняются давлению авторитета, выполняя то, что противоречит их совести. Экспериментатор приказывал воздействовать электрическим током (450 вольт) на испытуемого. 2/3 испытуемых повиновались приказу. Эксперимент повторили во многих странах. Интерпретация этого открытия обсуждается уже свыше 30 лет.
| Исследовал воздействие толпы на индивидуума.
Изучал конформность в группах людей двух национальностей: оказалось, что норвежцы в меньшей степени склонны изменять свое мнение под воздействием группы, чем французы.
|
Исследование личности – это средство сбора информации, фактов, которые могут пролить свет на сложные вопросы, касающиеся поведения того или иного человека.